Письмо слов и предложений по образцу

1) Прочтите несколько слов: лужа – лужи.

– Какое правило нужно отыскать в памяти при письме этих слов? Запишите слова. Выделите сочетания жи.

2) Прочтите и запишите предложения по примеру.

Жук жужжит над абажуром.
Жужжит жужелица,

Жужжит, кружится.

Работа на резервной странице прописей.

1. Соберите слово и запишите его.

2. Запишите слова письменными буквами.

3. Запишите предложения письменными буквами. Выделите сочетание жи.

Урок 62
ПИСЬМО БОЛЬШОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ш, ш

Цели:учить писать заглавую и строчную буквы Ш, ш; вырабатывать навык письма слов с сочетаниями жи, ши; развивать обращение, фонематический слух, память.

Движение урока

I. Вступительное слово преподавателя.

Любой ученик приобретает карточку со словами: «мы..», «лы..», «ма..на», «сту..», «лу..».

Преподаватель просматривает стих, обучающиеся вписывают в слова слог жи либо «печатают» сочетаниеши.

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут… (мыши).

Не отправятся без бензина

pНи автобус, ни… (машина).

По полям бегут ручьи,

На дорогах… (лужи).

Не так долго осталось ждать выйдут муравьи

По окончании зимней… (стужи).

В случае если с крыши потекло

И сугробы ниже –

Значит, солнце припекло,

Убирайте… (лыжи).

С. Маршак

Имеется особые слоги,

Их запомнить нужно строго:

ЖИ и ШИ

Пиши неизменно с И.

Л. Шмидт

– Из-за чего слоги шивы «печатали»? Чему будем обучаться на уроке? (Обучимся писать букву Ш, ш, предложения и слова с данной буквой; слова с сочетаниями ши, жи.)

II. Изучение нового материала.

1. Работа с примером большой буквы Ш.

– Разглядите пример большой буквы Ш. Поведайте о направлении перемещения руки при написании буквы Ш. (Буква Ш складывается из трех элементов. Большую букву Шначинаем писать чуть ниже середины запасном строки. Ведем вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз к нижней линии рабочей строки.

Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

После этого начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины запасном строки.

Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки.

Начинаем писать третий элемент. Он находится на том же уровне, что первый и второй. Начинаем писать от середины запасном строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки.)

– Запишите букву в воздухе; в тетради под счет «и-раз, и-два, и-три, и».

– Самостоятельно обведите и допишите слова и буквы на 1–4-й строках. (Преподаватель оказывает личную помощь обучающимся.)

Слуховой диктант.

– Запишите первую букву слова. (Ира, Шура, Иванов, Шаров, Игорь, Шахова.)

Две кукушки, две болтушки

Повстречались на опушке,

Сели рядом на суку

И кричат: «Ку-ку!.. Ку-ку!..»

В случае если желаешь – посчитай,

А не желаешь – вылетай.

Обучающиеся делают упражнения за преподавателем.

3. Работа с примером строчной буквы ш.

– Разглядите пример строчной буквы ш. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково либо по-различному они пишутся? Поведайте о направлении перемещения руки при написании строчной буквы ш. (Начинаем писать от верхней линии рабочей строки.

Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется равно как и первый. Третий элемент пишется так же, как первый и второй, но заканчивается на середине рабочей строки.)

– Запишите букву под счет «раз-и, два-и, три-и».

Независимая работа на 1–4-й строках. (Преподаватель оказывает личную помощь обучающимся.)

– Чем похожи и чем отличаются буквы Ши И?

Работа со скороговоркой.

– Запишите и разучите скороговорку. Выделите в словах букву ш.